幼兒園大班教育心得

幼兒園大班教育心得

　　禮儀教育一直是我們老師和孩子要學習的一門重要學問。本學期開學一段時間突然發現孩子們見到老師、叔叔、阿姨們不怎么問好了，做事情忘記排隊，伙伴之間大聲說話，吃飯時飯菜滿桌飛，不知道愛惜糧食，飯后亂跑亂叫，上課不認真聽老師講課。后來經過了解，原來這些小朋友在放暑假期間，由于爸爸、媽媽上班或在家很少，一直由爺爺、奶奶照顧。由于嬌慣，所以，很多孩子都養成了不好的習慣。因此，在開學期間我班決定做好禮儀教育，經過一段時間的教育現將來總結一下：

　　1、在教學中滲透禮儀教育，豐富幼兒情感認知。

　　我們在幼兒教學活動中進行了禮儀教育，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：學習了禮儀兒歌《需要幫助的人》，使幼兒懂得了在生活中要善于幫助別人，關心別人，這也是一件很快樂的事。并且會得到大家的表揚。認真上好每周一節禮儀教育，從不同方面對幼兒進行教育引導，幫助他們克服不良習慣�？梢�，有計劃的安排教學活動，并在活動中滲透禮儀教育，可以使幼兒學到一點知識，懂得一點道理，養成良好的禮儀行為。

　　2、在實踐活動強化禮儀形成，規范幼兒禮儀行為。

　　禮儀教育具有十分鮮明的操作性和實踐性。如果把禮儀規范只是當作一般知識來傳授，“光說不練”，是行不通的，我班利用各種機會為幼兒提供鍛煉機會，在班門口做禮儀接待時，我們讓每個幼兒都去參與，表現好的在班上表揚，孩子們很有禮貌的歡迎入園小朋友。經過實際的訓練，幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實踐中體會到禮儀行為的意義，從而內化禮儀品質，學會做人，學會生活。因此，可以布置適當的任務讓他們去做，或者創設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。如班內游戲活動“泡泡超市”，幼兒通過參加活動學會了招待客人的禮儀，區角活動“語言區”，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語，并學會了不同場合、不同角色的禮儀行為。

　　3、重視家園互動教育，養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。 家庭教育是幼兒最為重要的教育，也是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發揮著各自的不可替代的作用。本學期班級教師高度重視和家庭的聯系，認真與家長交流，家訪幼兒家長50余次，召開家長會10余次，通過交流，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。由于與家長保持經常性的聯系，我們比較全面的了解了幼兒在家庭中的活動與表現，同時向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發展，培養幼兒形成良好的行為習慣。

　　4、幼兒禮儀教育取得的成效

　　由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內容，做到“低——起點低”、“淺——內容淺”、“細——措施細”、“活——方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進步。

　　(1)、基本禮儀：能做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛生習慣，幼兒每天離園時臉面干凈，衣服整齊，頭發梳理的整齊，手上無污漬，得到家長的好評;

　　(2)、交往禮儀：與人交往時有禮貌，舉止大方得體，坐立行走符合要求，初步學會了站在他人的角度考慮問題，學會了商量，懂得謙讓，還學會了交往、用餐中的一些禮節要求;

　　(3)、幼兒園禮儀：會主動向老師、同伴問好、道別;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學會了傾聽、不隨便打斷別人的談話;

　　(4)、公共場所禮儀：能維持環境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處。

　　一學期的規范要求，使很多幼兒改掉了很多不良習慣，在他們的不斷成長中，我們可喜地發現，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長的行為也有積極的影響，我們期待著孩子們的文明禮儀習慣在幼兒園開花，在家庭成長，在社會結果。

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　　由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長包辦代替的現象又很多，為了鼓勵和培養幼兒形成良好的生活習慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動內容為比賽疊衣服。目的是通過競賽活動„„

　　由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長包辦代替的現象又很多，為了鼓勵和培養幼兒形成良好的生活習慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動內容為比賽“疊衣服”。目的是通過競賽活動的開展，逐步培養幼兒的自理能力。

　　10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動在加油和鼓勵聲中開始了，比賽過程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務，坐在四周觀看的幼兒個個不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個賽程進行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個個動作迅速忙著疊衣服，一會兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個個迫不及待地把成果報告給老師，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容。此次活動不僅鍛煉培養了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動中體驗到自己勞動的快樂，整個活動進行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養應滲透在一日生活的各個環節中，也需要家長的支持與協作，相信在家園共同努力下，孩子們的自理能力會得到良好的發展。

　　游戲法讓幼兒高效完成任務

　　幼兒收拾玩具時往往缺乏耐性，經常是收拾了一半就都跑去玩別的了，余下的玩具只好由我收拾整理。為改變這種現象，我試用了好多方法，其中游戲法最靈。

　　收拾飛碟。我在裝飛碟的箱子外面畫上一只長著嘴巴的小狗，收拾時，我就說：“小狗餓了，請小朋友用大餅喂喂它吧!”孩子們都爭先恐后的將飛碟送進去。

　　收拾水果。我找幾個幼兒當采購員，每人面前放一只箱子，“采購員”大聲吆喝：“收山楂啰!“收蘋果啰!”······很快，各種水果就分類整理好了。

　　收拾汽車、火車、飛機等電動玩具時，我嘴里發出“嗡嗡”聲，并大神喊著：“敵人的飛機要來轟炸了，快把它們藏進防空洞!”那些飛機汽車等也都被開進了規定的箱子里。

　　采用游戲法時，幼兒始終處在“玩”的氣氛中，克服了枯燥和單調，幼兒興趣高，速度快，效果好。如果教師能注意經常性的變換游戲方法，幼兒收玩具的積極性一定能很好地保持下去。

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